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小学语文修辞手法

时间:2018-03-25    点击: 次    发布者:心田 - 小 + 大

      在小学语文教学中,常常要穿插一些修辞手法,小学语文修辞手法也是教学的重点。同学们把修辞手法掌握好了,那么要学好语文就相对容易很多了,修辞手法对小学生学习语文的重要性在这里不做讲述,下面为大家收集了小学语文修辞手法,如果觉得有用就帮我点个赞,转发给需要的朋友。

      小学语文修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。下面为大家作详细讲解

小学语文修辞手法

一、比喻

比喻的含义:比喻就是打比方,即利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

比喻的三要素

1)本体:即被比方的事物

2)喻体:即用来作比方的事物

3)比喻词:用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有:像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……

如何判断一个句子是否比喻句?

虽然有些句子含有上述比喻句,但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意:本体和喻体必须是本质不同的事物。

典型例句

1)桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。《桂林山水》

2)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》

 

二、拟人

拟人的含义:把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物。

判断要点:描写人的词来描写物。

拟人的作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。将什么赋予生命,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感。

典型例句

1)风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。

2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

3)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。《春》

4)感时花溅泪,恨别鸟惊心。《春望》

5)太阳的脸红起来了。《春》

 

三、夸张

夸张的含义:夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意:对某个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是毫无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。

夸张的种类

1)扩大夸张

对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

如:柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

2)缩小夸张

对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

如:只能看到巴掌大的一块天地。

3)超前夸张

把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。

如:她还没有端酒杯,就醉了。

夸张的作用

提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强渲染力,引发联想。

典型例句

1)这巴掌大的地方,怎么能踢球呢?

2)十几天的时间一眨眼就过去了。

 

四、排比

排比的含义:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来,借以增强表达效果。

判断要点

排比的特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

排比的作用

增强语气,表达强烈的思想感情,有力地说明道理。

典型例句

1)晏子回答说:这是什么话?我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙甩一把汗,就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚尖,大王怎么说没人呢?

2)桂林的山真奇啊!一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。

 

五、对偶/对仗

对偶的含义:对偶又叫对仗,是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子,表达相近或相反的意思。

判断要点:结构相同、字数相等、意思相同或相反。

对偶的作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆。

典型例句

1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

2)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

 

六、借代

借代的含义:借代是不直接说出本体事物的名称,而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

判断要点:用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。

典型例句

1)一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着。

2)几十把雪亮的刺刀闯进来。

 

七、反问

反问的含义:反问就是无疑而问,用疑问句形式表达确定的意思,答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

反问是疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)。

反问的作用:反问表达的意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、怀疑的余地,进而达到强化语气、强化情感的作用。

典型例句

1)这不是伟大的奇观吗?

2)难道没有应该责备的地方吗?

 

八、设问

设问的含义:说话、写文章时,为了强调自己的看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家的注意和思考,然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。

判断要点:明知故问,自问自答。

设问的作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。

典型例句

她敢从成把的火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

 

九、对比

对比的含义:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。

判断要点:运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。

典型例句

有的人活着,他已经死乐;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)

 

十、反复

反复的含义:为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语的句子。

反复的种类

1)连续反复(中间无其他词语间隔)

         例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。

2)间隔反复(中间有其他的词语)

        例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不想,党国倒愈像一个国。

 

十一、双关

双关的含义:利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默、而且能加深语意,给人深刻印象。

典型例句

比如 李商隐的《无题》中有一句是:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。以春蚕吐丝的谐音相思的,就是双关的手法。

 

十二、引用

引用的含义:引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分明引和暗引两种。

引用的作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精练,含蓄典雅。

典型例句

1)明引(直接引用)

         例句:孔子曰:三人行,必有我师。是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。

2)暗引(间接引用)

         例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。

 语文修辞手法

      以上是全部小学语文修辞手法,如有不足或错漏请指出,我会加以完善。老师在配合正确的教育方法,相信学生们会很容易掌握。我收集这些资料不容易,如果大家觉得好就请多多支持,分享转发给更多有朋友,谢谢

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