学习方法_教育方法_汇谋学习分享社区欢迎您的到来!
登陆 | 注册 | 投稿 | 反馈留言 | 设首页 | 加收藏
网站首页 > 小学学习教育方法 >小学生口算能力培养

小学生口算能力培养

时间:2017-12-25    点击: 次    发布者:佚名 - 小 + 大

  口算也称心算,它是一种不借助计算工具,主要依靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式。新大纲指出:口算既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。由此可见,培养学生的计算能力,首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。
  念好“基”字经
  “基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主,它是计算的基础,基本口算必须要求熟练,而熟练的程度是指达到“脱口而出”,其它两类口算只要求比较熟练或学会。因此,要注意抓好如下几个方面:
  1、直观表象助口算。
  从运算形式看,小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象:先出示装有9个皮球的盒子,另外再准备2个皮球,让学生想一想,“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?”很快有学生说:“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里,盒子里就有10个皮球,外面还有一个,一共11个。”我表扬了这个同学说得好,并说明这种方法叫做“凑十法”,即看到9就想到9和几凑成10。这样,表象建立了,口算的准确性也就有基础了。
  2、理清算理助口算。
  基本口算的教学,不在于单一的追求口算速度,而在于使学生理清算理,只有弄清了算理,才能有效地掌握口算的基本方法。因此,应重视抓好算理教学,例如教学8+5=13时,要从实际操作入手,让学生理解:8比10少2,求8与5之和,
  应把8+5分成2和38+5
  8与2组成1023
  10加3得13。10
  并画出口算8+5=13的思维过程图。在学生充分理解了算理的基础上,简缩思维过程,抽象出进位加法的法则:“看大数,分小数,凑成10,再加几。”最后,再引导学生想一想“5+8”怎样算。这样,学生理解了算理,亦就掌握了口算的基本方法。
  3、说理训练助口算。
  抓好说理训练,能使学生有效地掌握基本口算,培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减法,上课一开始先出示“13-8=?”,问学生“13-8等于几呢?”“等于5。”又问:“是怎样想出来的?”“做减法,想加法。”再鼓励学生:“能不能想出另外的口算方法呢?”在学生说出几种口算方法后,归纳出不同的退位减法,并要求学生就不同的方法加强说理训练,以提高口算的速度!
欢迎您在下面留言评论,与大家交流分享!你的支持,是我们的动力!
汇谋学习分享社区http://www.hmxxfx.com请记住收藏域名,欢迎下次再来!

上一篇:小学数学考试有哪些技巧

下一篇:小学生记英语单词有哪些方法

粤ICP备17162118号-1  |   QQ:77084756  |  Copyright © 2018  |  Powered by 汇谋学习分享社区  |  
汇谋学习分享社区会给大家提供最好的学习方法、教育方法,我们每天更新学习教育方法体会文章,感谢收藏关注汇谋学习分享社区!